儿童构音障碍可包括运动性构音障碍、器质性构音障碍及功能性构音障碍，通常是指由于发音器官神经肌肉的器质性病变，而引起发音器官肌肉无力、肌张力异常及运动不协调等，出现发音、共鸣、韵律等言语运动控制障碍。

1、运动性构音障碍：

由于参与构音的器官，如肺、声带、软腭、舌、下颌、口唇等的肌肉系统及神经系统疾病所致运动功能障碍，即言语肌肉麻痹，收缩力减弱和运动不协调所致的言语障碍;

2、器质性构音障碍：

由于构音器官形态异常导致机能异常而出现的构音障碍，常见于先天性唇腭裂、先天性面裂、巨舌症、齿列咬合异常、外伤致构音器官形态，以及机能损伤、神经疾患致构音器官麻痹、先天性腭咽闭合不全等;

3、功能性构音障碍：

错误构音呈固定状态，但找不到构音障碍的原因，即构音器官无形态异常和运动机能异常，听力在正常水平，语言发育已达4岁以上水平，即构音已固定化。

造成功能性构音障碍的原因尚不清楚，可能与语音的听觉接受、辨别、认知因素、获得构音动作技能的运动因素、语言发育的某些因素有关，大多病例通过构音训练可以完全治愈。

构音障碍的训练一般要多久才会好

在婴幼儿或者儿童期比较容易出现语言发育落后、构音障碍或者一些其他的异常，导致出现语言功能比较异常。在成年人期有可能会因为头部的外伤、脑血管疾病导致出现失语、构音障碍或者语言方面的问题。以上情况都需要及时的进行语言康复训练。

语言康复训练，一般治疗的时间都不会很短，至少需要治疗一个月以上的时间。观察效果，如果有效果或者仍然存在语言与语音方面的问题，还需要继续的进行语言康复训练。

科普内容一：功能性构音障碍是什么?

多见于学龄前儿童，指在不存在任何运动障碍、听力障碍和形态异常等情况下，部分发音不清晰。

这可能与言语的听觉接受、辨别、认识因素有关。通过训练这种障碍可以完全恢复。

科普内容二：功能性构音障碍的症状?

1.在正常语言发育中见到的构音错误：如k→t，g→d等位置替代。

2.构音点后移：齿音的构音后移，成为腭化构音，不使用舌尖或舌前部，如t、d→k、g;z、c、s→g、k。

3.侧音化构音：呼出气流不是从口腔中部而是由侧方漏出。如z、c、s，zh、ch、sh部分或全部。

4.声母、韵母的歪曲、省略。

5.鼻咽腔构音：用舌背闭锁口腔，从鼻腔发出气流和声音，如i、u等。

科普内容三：功能性构音障碍如何进行训练?

◆ 呼吸训练

呼吸是构音的动力，必须在声门下形成一定的压力才能产生理想的发声和构音。在进行训练时孩子应调整坐姿，如果可以坐稳，应做到躯干要直，双肩水平，头保持正中位。如果孩子呼气时间短且弱，可采取卧位，由成人帮助进行，这种训练也可以结合发声、发音一起训练。

◆ 下颌、舌、唇的训练

利用下颌反射的方法帮助下颌的上抬，逐步使双唇闭合。

例如张嘴(下降)→闭嘴(上升，缓慢重复)→加速;

要训练唇的展开、闭合、前突、后缩运动，使孩子由于口唇运动障碍而致发音歪曲或置换成其它音的障碍得到改善;

训练舌的前伸、后缩、上举和侧方运动等，轻症者可主动完成，重症者可利用压舌板和手法帮助完成以上动作.用冰块摩擦面部、口唇和舌可促进口唇的闭合和舌的运动，1-2分钟/次，3-4次/天。

◆ 发音的训练

（1）发音启动训练：呼气时嘴张圆发“h”音的口型，然后发“a”;按同样方法做发元音口型如(“s”，“u”);当喉紧张沙哑时，可做局部按摩和放松动作，也可让孩子做打哈欠动作，可使声门完全打开，停止声带的内收;深吸一口气，在呼吸时咳嗽，然后逐渐把咳嗽变为发元音。

（2）持续发音：让孩子一口气尽可能长时间发元音，并由一口气发单元音逐渐过渡到发两个或三个元音。

（3）音量控制：指导持续发“m”音;“m”音与“a”、“I”、“u”等元音一起发，逐渐缩短“m”音，延长元音;朗读声母为“m”的字、词、词组、造句;保持松弛体位，深吸气后数数1-20，音量尽量大。

（4）音高控制：可扩大音高范围，指导孩子唱音阶;进行“滑移”训练，方法为发元音由低-中-高;高-中-低等滑动。

（5）鼻音控制：深吸气，鼓腮，维持数秒，然后呼出;使用直径不同的麦杆，放在嘴中吹气;

练习发双唇音、舌后音等，如“ba”、“da”、“ga”;练习发磨擦音，如“fa”、“sa”等;

唇、鼻音交替练习，如“ba”、“ma”、“mi”等。

◆ 减慢言语速度

轻至中度构音障碍的孩子可能表现为绝大多数音可发，但发成歪曲音或韵律失常，这可利用节拍器控制速度，由慢开始逐渐变快，孩子随节拍器发音可明显增加言语清晰度，节拍的速度根据孩子的具体情况决定。