自闭症孩子总是活动过度，包括到处看，到处摸，到处翻，不停地动来动去，不停地问等。注意力涣散是部分自闭症儿童的常见症状，因此，这种高度的活动性也是康复训练的机会，可以加以利用。

1、运动可以稳定症状

让多动的自闭症孩子做运动，会使多动行为得到控制，情绪也容易稳定。运动具有高度的活动性质，符合孩子的特性；孩子在规划的时间段内，从事有意义的事是一种被人承认的行为；感受成人的夸奖代替了过去的谴责与限制，使多动的症状逐渐稳定下来。总之，有事可做，孩子的情绪就易于稳定，孩子就有进步的机会。运动项目的选择可因人而异，有的孩子适合于跑步，有的孩子适合于游泳。选择家长与孩子共同参与的方式，会让孩子乐于接受安排。

2、动态的活动方式

利用自闭症孩子活动性高的特征，在教学活动中安排具有动态活动的训练项目，使孩子像做游戏似的完成学习任务。比如完成配对红、黄、蓝、黑4种颜色的课题，可以布置4张不同颜色的桌子，每张桌子之间有一定的距离，每张桌子上摆放一种颜色的卡片，让孩子一边移动，一边完成配对。也可以是多张桌子上有多个不同的任务。完成了任务就能得到奖励，从而提高孩子的学习兴趣，使其注意力集中到学习方面来。注意力的维持应根据自闭症孩子的情况而定，如果孩子只能维持两分钟，则在一分半钟就休息一次，以后再逐渐延长时间。

3、多安排动手的活动

无论是在训练活动中还是在日常家庭生活中，都应多安排一些动手的活动，少安排坐着听或看的活动。比如，在日常的家庭生活中，为防止自闭症孩子无所事事地在房间里跑来跑去，可以培养、训练他对一些动手游戏项目的兴趣。比如玩拼图、玩拆装类的玩具，或者帮助家长干一些力所能及的家务。